Waa maxay naafada waxbarashadu?

Naafada barashada ; Ku adkaanta adeegsiga xirfadaha dhegeysiga, hadalka, akhrinta, qorista, sababaynta, xalinta mashaakilaadka ama xisaabta. Waxa kale oo ay qofka ku keentaa in ay ku adkaato kaydinta, habaynta iyo soo saarista macluumaadka. Inkastoo marar badan lagu arko carruurta, naafonimada waxbarashada ayaa sidoo kale lagu arkaa dadka waaweyn. Xaaladaha qaarkood, waxaa laga yaabaa inaan la dareemin in qofku uu leeyahay naafo waxbarasho iyo in kale, waxaana laga yaabaa in qofku noloshiisa la noolaado.

Calaamadaha waxbarashada naafada

Calaamadaha dugsiga ka hor:

• Dib u dhac weyn oo ku yimid bilaabista hadalka,
• Ku adkeyd ama gaabis ku dhawaaqida erayada iyo barashada erayo cusub,
• Gaabis ku yimaadda horumarinta dhaqdhaqaaqa dhaqdhaqaaqa (tusaale, dhibaato xidhidhista kabaha ama badhannada kor u qaadida, jahawareerida)

Calaamadaha dugsiga hoose:

• Barashada akhriska, qorista iyo tirooyinka oo ku adag
• Calaamadaha xisaabta wareersan (tusaale "+" halkii "x"),
• Akhrinta erayada gadaal (tusaale "iyo" halkii "guri")
• Diidmada in kor loo akhriyo oo wax qoro,
• Waqtiga waxbarashada oo adag,
• Awood laaanta in la kala saaro fikradaha jihada (midig-bidix, waqooyi-koonfur),
• Barashada xirfado cusub oo gaabis ah,
• Ku adkaanta saaxiibbada,
• Ha iloobin shaqada gurigaaga,
• Aan garanayn sida ay tahay inay u shaqeyso,
• Ku adkaanta fahamka tibaaxaha wejiga iyo dhaqdhaqaaqa jirka.
• Ilmo kasta oo waxbarashada naafada ah waa ka duwan yahay oo ma laha astaamo isku mid ah. Sidaa darteed, qiimayn tafatiran ayaa loo baahan yahay si loo garto astaamaha loona sameeyo baadhitaan.

Maxaa sababa naafonimada waxbarashada?

Inkasta oo sababta naafanimada waxbarashada aan si dhab ah loo ogeyn, cilmi-baaristu waxay muujineysaa in ay la xiriirto kala duwanaanshaha shaqada ee dhismaha maskaxda. Kala duwanaanshuhu waa kuwo la iska dhaxlo oo la iska dhaxlo. Haddii waalidku ay leeyihiin taariikh isku mid ah ama haddii mid ka mid ah walaalaha uu leeyahay naafo waxbarasho, suurtogalnimada ilmaha kale ayaa sidoo kale kordho. Xaaladaha qaarkood, dhibaato la soo deristay dhalmada ka hor ama ka dib (sida isticmaalka aalkolada xilliga uurka, ogsijiin laaanta, dhicis ama miisaan yar oo dhallaan ah) ayaa sidoo kale laga yaabaa inay sabab u tahay naafonimada waxbarashada. Waa in aan la iloobin in dhibaatooyinka dhaqaale, arrimaha deegaanka ama kala duwanaanshiyaha dhaqameed aysan keenin dhibaato waxbarasho.

ogaanshaha naafonimada barashada

Qiimaynta bukaan-socod ee takhasuska leh ayaa sameeya, iyada oo la tixgelinayo taariikhda dhalashada ilmaha, sifooyinka korriinka, waxqabadka dugsiga iyo sifooyinka dhaqan-bulsho ee qoyska. Waxa laga helay magaca Ciladda Waxbarashada Khaaska ah ee DSM 5, kaas oo ay daabacdo Ururka Cilmi-nafsiga ee Maraykanka oo ah isha lagu goaamiyo shuruudaha ogaanshaha. Marka loo eego shuruudaha ogaanshaha, dhibaatooyinka xagga barashada iyo adeegsiga xirfadaha dugsiga, sida lagu muujiyey joogitaanka ugu yaraan mid ka mid ah calaamadaha soo socda, waa inay sii jiraan ugu yaraan 6 bilood inkastoo waxqabadyada lagama maarmaanka ah;

• U akhrinta erayada si khaldan ama si tartiib ah waxayna u baahan tahay dadaal,
• Waxaa ku adkaata fahamka macnaha waxa la akhriyo,
• Ku adkaanta hadalka iyo qorista warqad warqad,
• Dhibaatooyinka odhaahda qoraalka ah,
• Aragtida tirada, xaqiiqooyinka tirada, ama dhibaatooyinka xisaabinta
• Dhibaatooyin caqli gal ah

Naafanimada Waxbarashada Gaarka ah; Waxay u qaybsantaa saddex nooc oo hoose: khalkhal akhriska (dysleksi), cillad xisaabeed (dyscalculia) iyo cillad qoraal ah (dysgraphia). Noocyada hoose ayaa laga yaabaa inay si wadajir ah ama si gooni gooni ah u soo baxaan.

Sidee loo daweeyaa naafonimada waxbarashada?

Talaabada ugu horeysa marka la bilaabayo daawaynta waa waxbarashada nafsaaniga ah. Daawaynta waxbarashada ee qoyska, macalimiinta iyo ilmaha ayaa ah mid muhiimad weyn u leh marka la eego samaynta macnaha xaalada iyo goaaminta jidka loo maro. Xilliga soo socda, waa in la diyaariyaa waxbarashada gaarka ah iyo barnaamijka dhexgalka oo si isku mar ah uga socon doona guriga iyo dugsiga.

Sidee ilmaha waxbarashadu naafada u yahay guriga loogula xidhiidhi karaa?

Dhammaan carruurta waxay u baahan yihiin jacayl, taageero iyo dhiirigelin. Carruurta naafada ah ee waxbarashadu waxay u baahan yihiin kuwan oo dhan. Waalid ahaan, hadafka ugu weyn waa in uusan noqon in la daweeyo naafada waxbarashada, laakiin waa in la daboolo baahiyahooda bulsho iyo kuwa shucuureed marka ay wajahayaan dhibaatooyinka ay la kulmi doonaan. Diirada saarashada habdhaqanka wanaagsan ee ubadka marka uu joogo guriga waxa ay ka caawisaa kobcinta isku kalsoonida. Sidaa darteed, ilmuhu wuxuu bartaa sida loola qabsado xaaladaha adag, wuu sii xoogaysanayaa, dulqaadkiisuna wuu kordhiyaa. Carruurtu waxay wax ku bartaan aragga iyo qaabaynta. Dabeecadaha wanaagsan ee waalidka iyo kaftankoodu waxay beddelaan aragtida ilmaha waxayna ka caawiyaan habka daaweynta.

Sidee ilmaha waxbarashadu naafada u yahay loola xidhiidhi karaa dugsiga?

Aad bay muhiim u tahay in la wada shaqeeyo oo lala xidhiidho dugsiga. Sidan, waxaa la hubiyaa in macalimiintu ay bartaan ilmaha oo ay u dhaqmaan hadba baahidooda. Ilmo kastaa wuxuu leeyahay meelo kala duwan oo uu ku guulaysto ama uu ku adag yahay. Kala duwanaanshiyahani waxay ka muuqdaan aagagga muuqaalka, maqalka, taabashada ama kacsiga (dhaqdhaqaaqa). Qiimaynta aagga uu ilmuhu ku horumaray iyo ku-dhaqanka ku habboon waxay caawisaa habka daaweynta. Carruurta leh aragti adag oo muuqaal ah, buugaag, muuqaallo ama kaarar ayaa loo isticmaali karaa. Carruurta leh aragti maqal oo xooggan, casharka waxaa loo duubi karaa cod si ay ugu celiyaan guriga. Ku dhiirigelinta inay la shaqeeyaan asxaabta waxay sidoo kale caawin kartaa habka. Tusaale ahaan, ilmaha ay ku adag tahay in uu akhriyo nambarada xagga xisaabta, meelaha uu ilmuhu ku wanaagsan yahay waa la qiimayn karaa oo lagu kordhin karaa xalal ay ka mid yihiin in la qoro dhibaatooyinka oo loo bandhigo.

Talo reeraha

• U fiirso dhinacyada wanaagsan ee ilmahaaga,
• Ha ku koobin ilmahaaga oo keliya guusha dugsiga,
• Ku dhiiri geli inuu sahamiyo meelo kala duwan oo uu ku guulaysan karo (sida muusiga ama ciyaaraha),
• Ku xaddid rajadaada waxa ay samayn karaan,
• Sii sharraxaad fudud oo la fahmi karo,
• Xusuusnow in ilmo kastaa uu gaar yahay.